Dicas úteis

Cursos de modelagem e design de computadores - AutoCAD, 3D Max, ArchiCAD, treinamento de Photoshop em Moscou

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Atualmente, em conexão com o rápido desenvolvimento de tecnologias de rede e comunicação, surge a necessidade do uso eficiente de novas tecnologias de rede. Nesta área, a tarefa mais urgente é a criação e a introdução generalizada de sistemas de treinamento automatizados e o diagnóstico da qualidade do conhecimento de especialistas no processo educacional. Os sistemas de aprendizado automatizado (AOS) têm as seguintes características:

Flexibilidade. A oportunidade de participar de um momento conveniente para si mesmo, em um local e ritmo convenientes. Período não regulamentado para dominar a disciplina.

Modularidade. A capacidade de formar um currículo que atenda às necessidades individuais ou de grupo a partir de um conjunto de cursos de treinamento independentes - módulos.

Paralelismo. Paralelamente às atividades profissionais, ou seja, sem interrupção da produção.

Alcance Acesso simultâneo a muitas fontes de informação educacional (bibliotecas eletrônicas, bancos de dados, bases de conhecimento etc.) de um grande número de estudantes. Comunicação através de redes de comunicação entre si e com professores.

Rentabilidade. O uso efetivo de instalações de treinamento, equipamentos técnicos, veículos, uma apresentação concentrada e unificada de informações educacionais e o acesso múltiplo a elas reduzem o custo de treinamento de especialistas.

Manufatura. O uso no processo educacional das mais recentes conquistas das tecnologias da informação e das telecomunicações que contribuem para o avanço de uma pessoa no espaço global de informações pós-industriais.

Igualdade social. Igualdade de oportunidades educacionais, independentemente do local de residência, estado de saúde, elitismo e segurança material do aluno.

Internacionalidade Exportação e importação de conquistas mundiais no mercado de serviços educacionais.

O novo papel do professor. O COA expande e atualiza o papel do professor, que deve coordenar o processo cognitivo, aprimorar constantemente os cursos que ministra e aumentar sua atividade e qualificações criativas de acordo com as inovações e inovações.

Impacto positivo gera AOS em um aluno, aumentando seu potencial criativo e intelectual devido à auto-organização, o desejo de conhecimento, a capacidade de interagir com a tecnologia da computação e tomar decisões responsáveis ​​de forma independente. O aprendizado em sistemas automatizados de aprendizado é dividido em duas categorias:

At síncrona Modelos de alunos e professores se comunicam em tempo real através de salas de aula virtuais, usando uma combinação de diferentes métodos de transmissão de informações.

At assíncrono A abordagem do aluno determina o ritmo do aprendizado. Em particular, ele seleciona várias mídias de armazenamento, pode executar tarefas de acordo com o programa ou plano da sala de aula e depois transferir o trabalho concluído para o professor para avaliação.

Projetar sistemas de treinamento automatizados e diagnosticar a qualidade do conhecimento de uma rede local e da Internet nos permite automatizar não apenas o processo de aprendizado com base no material da aula, mas também automatizar essa forma de treinamento como trabalho individual dos alunos, uma vez que um modelo distribuído de armazenamento de informações é a base para esses sistemas. Por sua vez, o uso de formatos comuns para transmissão de informações na Internet ampliará o escopo da aplicação de sistemas automatizados de treinamento e diagnóstico em várias universidades da Federação Russa.

É sabido que a estrutura dos cursos de treinamento se baseia não apenas em materiais de aula e exercícios práticos (Fig. 1.). Um dos componentes significativos da estrutura do curso de formação é o trabalho individual dos estudantes (IRS). Com base nas disposições do GOST moderno, os IRSs são alocados de 17 a 34 horas de estudo e de 51 a 68 horas para materiais de aula. Assim, o uso da Internet como base para o design de sistemas automatizados de treinamento e diagnóstico nos permite construir um novo modelo para o fornecimento de conhecimento educacional para sistemas educacionais automatizados.

Por exemplo, se a estrutura do material da palestra é chamada de núcleo do conhecimento (conhecimento básico ou básico), então o material educacional que não está incluído no curso das palestras, mas se relaciona aos tópicos estudados no âmbito da disciplina em consideração, pode ser chamado de conhecimento adicional. Todo o conjunto de conhecimentos adicionais forma o ambiente do núcleo. O ambiente do núcleo fornece o material que o aluno precisa estudar durante o IRS. O núcleo do conhecimento, juntamente com o ambiente do núcleo, forma o macromodelo de todo o material educacional dentro da estrutura da disciplina em consideração.

Nesse sentido, foi identificada a necessidade de criar um sistema de treinamento automatizado que atenda a todos os requisitos acima:

1. O aprendizado é mais rápido e absorvido mais profundamente se o aluno estiver ativamente interessado no assunto em estudo.

2. A educação é mais eficaz se as formas de aquisição de conhecimentos e habilidades forem tais que possam ser facilmente transferidas para as condições da "vida real", para as quais se destinam.

3. O aprendizado é mais rápido se o aluno aprender o resultado de cada uma de suas respostas.

4. A educação é melhor se o programa sobre o assunto for construído com base no princípio da apresentação consistente do material.

5. O conhecimento dos resultados de seu trabalho estimula a implementação da próxima tarefa. As dificuldades que o aluno precisa superar devem surgir na frente dele, uma após a outra, e superá-las com êxito desenvolve um alto nível de atividade.

6. Como o treinamento em si é individual, o processo de aprendizado deve ser organizado para que cada aluno possa aprender o programa de acordo com suas características individuais. Por várias razões, algumas aprendem o material mais rapidamente do que outras, portanto, aprender as duas no mesmo grupo é difícil.

Os seguintes benefícios do AOS foram observados:

1. Uma das vantagens óbvias do ensino a distância é que ele permite que os alunos aprendam cada curso no seu próprio ritmo.

2. Como esse curso de treinamento geralmente é oferecido de forma estruturada, por exemplo, na forma de módulos de treinamento separados, o treinamento usando tecnologias modernas geralmente é mais consistente e unificado do que o treinamento tradicional em sala de aula.

3. Outra vantagem do ensino a distância é que ele permite que você abandone as viagens de negócios dos funcionários da empresa para cursos em outra cidade.

4. Como o treinamento remoto não exige que as pessoas viajem para outro local de propósito, essa solução também ajuda a reduzir a perda de tempo da equipe.

5. Finalmente, o ensino a distância pode ajudar as empresas a contornar algumas das conseqüências potencialmente desagradáveis ​​do treinamento direto no trabalho. Por exemplo, algumas tarefas podem ter consequências extremamente perigosas para uma rede em funcionamento. Nesses casos, é muito mais seguro fornecer ao aluno um "campo de treinamento" fechado para experimentos do que arriscar uma falha no sistema.

Infelizmente, planejar, implementar e apoiar o ensino a distância pode ser um desafio. Eles podem variar dependendo de fatores como o tipo de programa, as necessidades da sua organização, o objetivo do programa e a taxa com que o currículo é dominado.

As desvantagens do AOS são as seguintes:

1. O AOS pode criar uma carga significativa na rede, geralmente ocupando uma largura de banda já escassa.

2. Além disso, pode exigir investimento em hardware caro.

3. Dependendo da complexidade do AOS usado, os custos de sua implementação podem anular rapidamente todos os benefícios econômicos.

4. Dependendo da combinação dos meios usados ​​para apresentar as informações, bem como o número de alunos na sala de aula e o volume de material educacional, os AOS geralmente exigem um planejamento mais complexo do que as aulas tradicionais. Em particular, no caso de operação síncrona, o design e o planejamento insuficientemente cuidadosos podem causar vários tipos de dificuldades para alunos e professores.

5. Outra questão está relacionada ao estilo de aprendizagem individual. Algumas pessoas simplesmente não podem aprender sem comunicação direta na platéia. Nesses casos, o programa de ensino a distância pode impedir a assimilação do material ou aumentar a duração do treinamento. Ao mesmo tempo, outros alunos podem obter grande sucesso através da auto-educação, analisando rapidamente as informações com as quais já estão familiarizados e concentrando-se em um estudo mais aprofundado de novos materiais.

6. Outra dificuldade é que alguns alunos precisam de orientação externa para ter sucesso.

Fig. 1 A estrutura do processo educacional

Assim, vemos a criação de um sistema de treinamento baseado em abordagens processuais e declarativas que implementam novas informações, incluindo tecnologias cliente-servidor, o que nos permitirá implementar o controle operacional da qualidade do treinamento. O uso da tecnologia da informação é necessário em todos os níveis de ensino - primário, secundário e superior. Sem a introdução da tecnologia da informação no campo da educação, é impossível oferecer aos alunos de hoje amplas oportunidades para obter o uso da informação não apenas em seu campo profissional, mas em todas as áreas da sociedade moderna.

Fig. 2) Arquitetura geral do sistema

Prever as perspectivas do AOS com a ajuda de tecnologias modernas não é tão simples, pois seu destino depende de muitas circunstâncias, algumas das quais os criadores de programas de treinamento e seus clientes em potencial não podem influenciar. Como mostra a prática, quando é necessário cortar o orçamento, geralmente os primeiros candidatos à redução são os programas educacionais. Além disso, o problema surge na compra de equipamentos caros. Finalmente, as perspectivas de disseminação do ensino a distância dependem de fatores globais como o estado geral da economia. Agora, a alta demanda por especialistas em TI altamente qualificados está contribuindo para o desenvolvimento ativo do mercado de treinamento, mas esse equilíbrio pode ser violado se a situação no mercado de trabalho mudar significativamente.

Como já vimos, muitas dessas tendências são reais, portanto o futuro do ensino a distância parece promissor. Embora o setor continue a depender de circunstâncias externas, a tecnologia de ensino à distância provavelmente será capaz de se adaptar rapidamente a novas condições.

1. Izergin N.D., Kudryashov A.A., Rudnev A.Yu., Tegin V.A. Desenvolvimento de publicações educacionais eletrônicas. Manual educacional - prático Kolomna 2005.

2. Bashmakov M.I., Pozdnyakov S.N., Reznik N.A. Ambiente de aprendizagem da informação. - São Petersburgo: LIGHT, 1997 - 400 s: III.

3. Novas tecnologias pedagógicas e de informação no sistema educacional: livro didático. manual para estudantes universitários, abaixo. ed. E.S. Polat. - M., 2002 - 272 p.

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